（我們提供以下指引讓您能清晰地向群眾介紹您的項目）
靈感來自
因為氣候變化的影響，極端天氣在世界各地頻繁出現︰風災、雨災、旱災及森林大火，土地與土壤的品質受到嚴重破壞，很多地方無法正常耕作；加上有些國家在長年政治動盪下，發生戰爭，城市鄉間遭到破壞，到處出現貧窮，飢餓的兒童數字不斷上升。
解決什麼社會問題
- 學生進行機耕作︰將廚餘變成有機肥去改善現有泥土的質素，學習種植合時令的蔬菜，如蕃茄、蘿蔔、生菜等食用植物，透過播種、翻土、澆水、除草及施肥等工作，學懂照顧提供我們每天營養的食物。過程中要細心觀察，量度植物的高度變化，並找出問題︰怎樣才是安全又健康的植物，種植時對周圍環境有甚麼好和壤的影響，這些都學生要嘗試改善和解決。
- 種植食用植物時，若發現周圍的環境是重要的影響因素，學生們就嘗試去改善種植環境，例如︰建設溫室︰減低無常天氣對植物的傷害，透過種植不同的植物，尤其是鮮艷的花草，使吸引不同的昆蟲，幫助花粉傳播，使食用植物結果纍纍。
又透過裝置太陽能板，學生研究安放LED燈或通風設備，使客觀環境更有利植物生長。過程中，學生要學習觀察，stem 活動︰比對、思考、實踐及記錄，並與社區的街坊(長者及服務人員)分享，了解不同植物的特徵，使培養悉心照顧的生命的態度。
3.學生除了解周圍種植環境的情況及植物的特性外，進一步嘗試解決世界某些居住地方的小孩長期飢餓問題。目的是讓貧窮的孩子得到安全及營養的糧食，所以我們計劃將以上的想法寫成計劃書，獲得基金後，便購置「智能種菜機」，讓學生進一步透過stem活動，探討怎樣利用科技去解決世界的問題。
我們如何由0到1開始
1. 學生進行機耕作
2.種植食用植物時，若發現周圍的環境是重要的影響因素，學生們就嘗試去改善種植環境。
3.學生除了解周圍種植環境的情況及植物的特性外，進一步嘗試解決世界某些居住地方的小孩長期飢餓問題。
4.讓學生進一步透過stem活動，探討怎樣利用科技去解決世界的問題。
- 利用水耕技術，在室內地方種出新鮮、健康、即食的蔬菜香草。
- 以LED種植燈設計、智能環境感測和控制系統，及循環式水流系統，使模擬自然環境，造出對植物生長最有利的條件，讓學生以無土方法種出無添加又安全的蔬菜。
- 學生可配合手機應用程式，提供他們多元全面的種植知識、健康食譜及與社區人士分享無土，慳水及不受極端天氣易影響的種植。
- 最後一階段，學生可以在公司提供的網上平台，分組自行設計所想種植的食用菜，他們要研究調節植物所需的水份、養份、燈光照明的時間及強弱，這過程已超越單單寫coding的框框，而是真實地，看得到、觸摸得到及品嚐到的科技種植學習體驗。
我們遇到的挑戰
- 老師對這方面的知識及技術有限。
- 同學每星期只有一節45分鐘時間學習。
- 老師需每天提同學到花園協助澆水及觀察植物的生長過程。
需要的資源及人力
- 我們需要購買智能水耕種植機、LED種植燈等不同設備了解不同的種植方法。
- 我們需要手機應用程式，提供他們多元全面的種植知識、健康食譜，故此我們需要支援及技術人員/導師指導及教授同學。
- 我們需要在公司提供的網上平台。
我們是誰
我們是浸信會天虹小學的P.3同學，我們的成員有12位
